Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Peta Konsep Terhadap Motivasi Belajar dan Kompetensi Pengetahuan IPAS pada Peserta Didik Kelas V SD di Gugus I Kecamatan Busungbiu

Authors

  • I Made Supardi Yasa Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja, Indonesia, Indonesia
  • Putu Sanjaya Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja, Indonesia, Indonesia
  • Ni Nyoman Lisna Handayani Sekolah Tinggi Agama Hindu Negeri Mpu Kuturan Singaraja, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.46650/wa.16.2.1698.189-203

Keywords:

PBL Berbantuan Peta Konsep, Motivasi Belajar, Kompetensi Pengetahuan IPAS

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis perbedaan motivasi belajar dan kompetensi pengetahuan IPAS antara kelompok peserta didik yang mengikuti pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan peta konsep dan kelompok Model Pembelajaran Konvensional (MPK). Jenis penelitian ini adalah quasi experiment dengan rancangan posttest only control group design. Populasi penelitian adalah peserta didik SD kelas V di Gugus I Kecamatan Busungbiu tahun pelajaran 2024/2025 yang terdiri atas 7 kelas dengan jumlah populasi 95 orang peserta didik. Sampel diambil dengan cara group random sampling dan berjumlah 57 orang peserta didik. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes pilihan ganda dan kuesioner motivasi belajar. Kegiatan pembelajaran berlandaskan pada teori konstruktivisme dan teori Ausubel. Data yang diperoleh dianalisis dengan statistik deskriptif dan Manova satu jalur. Berdasarkan hasil analisis data penelitian diperoleh bahwa: (1) terdapat perbedaan motivasi belajar dan kompetensi pengetahuan IPAS secara bersama-sama antara kolompok peserta didik yang mengikuti pembelajaran model PBL berbantuan peta konsep dan MPK (F = 66,336; p<0,05), (2) terdapat perbedaan motivasi belajar antara kolompok peserta didik yang mengikuti pembelajaran model PBL berbantuan peta konsep dan MPK (F = 7,271 ; p<0,05) serta skor rata-rata kelompok PBL berbantuan peta konsep (M = 140,19) lebih tinggi dibandingkan dengan MPK (M = 136,57), dan (3) terdapat perbedaan kompetensi pengetahuan IPAS antara kolompok peserta didik yang mengikuti pembelajaran model PBL berbantuan peta konsep dan MPK (F = 45,611; p<0,05) serta skor rata-rata kelompok PBL berbantuan peta konsep (M = 22,74) lebih tinggi dibandingkan dengan MPK (M = 20,73). Hasil analisis data penelitian ini menunjukkan bahwa motivasi belajar dan kompetensi pengetahuan IPAS kelompok peserta didik yang dibelajarkan dengan model PBL berbantuan peta konsep lebih tinggi dibandingkan dengan model konvensional.

References

Agustina, N. S., Robandi, B., Rosmiati, I., & Maulana, Y. (2022). Analisis pedagogical content knowledge terhadap buku guru IPAS pada muatan IPA sekolah dasar kurikulum merdeka. Jurnal Basicedu, 6(5), 9180-9187.

Anderson, O. W., & Krathwohl, D. R. 2001. A taxonomy for learning teaching and assessing. New York: Addison Wesley Longman.

BSKAP Kemdikbudristek. (2022). Capaian Pembelajaran untuk PAUD (TK/RA/BA, KB, SPS, TPA) pada Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemdikbudristek.

Campbell, D. T., & Stanley, J. C. (1996). Experimental and quasi experimental designs for research. Chicago: Rand Menally Company.

Candiasa, I M. (2020). Analisis Data dengan Statisti Univariat dan Bivariat. Singaraja: Undiksha Press.

Creswell, J. W. (2012). Educational research planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. United States of America: Pearson Education International.

Dantes, N., Astawa, I. B. M., Ariawan, I P. W., Suyasa, P. W. A. (2020). Buku Ajar Wawasan Kependidikan. Depok: PT Raja Grafindo Persada.

Fatmawati, I. (2021). Peran Guru dalam Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran. Revourma, Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 1(1), 20-37.

Guntur, F., Bunaya, N., Agustina, N. M. D., & Alimuddin, N. (2025). Analisis Evaluasi Kemampuan Berpikir Siswa di SDN 24 Cakranegara. Jurnal Teknologi dan Pendidikan Dasar, 2(1), 39-47.

Lestari, P. D., & Wulandari, I. G. A. A. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Crossword Puzzle Terhadap Kompetensi Pengetahuan Ipas Siswa. PENDASI Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 46-58.

Leuwol et al,. (2023) Top 10 Model Pembelajaran Abad 21. Indramayu: Penerbit Adab.

Meilasari, S., & Yelianti, U. (2020). Kajian model pembelajaran problem based learning (pbl) dalam pembelajaran di sekolah. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi Dan Sains, 3(2), 195-207.

Musyawir et al,. (2022). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Sumatera Utara: PT Mifandi Mandiri Digital.

Prawiyogi, A. G., & Rosalina, A. (2025). Deep Learning dalam Pembelajaran Sekolah Dasar. Bandung: Indonesia Emas Group.

Rohmah, L. N., Latihah, I., Aulia, R., Najwa, S. M., & Kinesti, R. D. A. (2024). Pelaksanaan Program Pertukaran Pelajar SD Nasima ke Luar Negeri Menuju SD yang Go Internasional. Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 3(3), 101- 109.

Rusman. (2018). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Depok: PT Rajagrafindo Persada.

Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Slavin, Robert E (Eds). (2011). Psikologi Pendidikan Teori dan Praktik. Terjemahan Marianto Samosir. Educational Psychology: Theory and Practice. Edisi ke-9. 2009. Jakarta: PT Indeks.

Sulasriani, D., Samawi, A., Sunarti, L., & Laksanawati, E. (2023). Penggunaan LKPD IPAS Berbasis Experiential Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Pengaruh Gaya Terhadap Benda Peserta Didik Kelas IV SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 5077-5092.

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Wahyuningsih, R. (2019). Effectiveness of Behavioral Conceling of Modeling Techniques to Improve High School Student Achievement Motivation. Proceeding Humanities: Teacher Training and Education, 1(1), 102-109.

Wijayanti, I., & Ekantini, A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran IPAS MI/SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 2100-2112.

Zatunni’mah, A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Mind Mapping Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Pada materi Ekologi Siswa MA Matholi’ul Huda (Doctoral dissertation, IAIN Kudus).

Zein, A. N. (2023). Hubungan sikap ilmiah terhadap literasi sains siswa kelas V MIS Assalam Riyadhul Jannah pada tema 8 subtema 3 dengan pendekatan environmental learning (Doctoral dissertation, UNUSIA).

Downloads

Published

2025-10-30

How to Cite

I Made Supardi Yasa, Putu Sanjaya, & Ni Nyoman Lisna Handayani. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Peta Konsep Terhadap Motivasi Belajar dan Kompetensi Pengetahuan IPAS pada Peserta Didik Kelas V SD di Gugus I Kecamatan Busungbiu. Widya Accarya, 16(2), 189–203. https://doi.org/10.46650/wa.16.2.1698.189-203

Issue

Vol. 16 No. 2 (2025): Widya Accarya

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 I Made Supardi Yasa, Putu Sanjaya, Ni Nyoman Lisna Handayani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

An author who publishes in the Widya Accarya agrees to the following terms:

  • Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal
  • Author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Author is  permitted and encouraged to post his/her  work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).

Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.