Analisis Metode Pembelajaran Membaca dan Menulis Permulaan di Sekolah Dasar

Authors

  • Kariana Maurina Betliani Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia
  • Ni Made Ari Saputri Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia
  • I Wayan Eka Swarjawa Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia
  • I Wayan Ade Yantika Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia
  • Ida Bagus Putrayasa Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia
  • I Nyoman Sudiana Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.46650/wa.16.2.1682.153-160

Keywords:

Membaca Permulaan, Menulis Permulaan, Metode Pembelajaran

Abstract

Penelitian ini membahas strategi dan metode pembelajaran membaca dan menulis permulaan (MMP) yang berperan penting dalam membentuk dasar literasi bagi anak usia dini, khususnya siswa kelas awal sekolah dasar. Tujuan pembelajaran MMP tidak hanya mengenalkan huruf dan kata, tetapi juga membangun pemahaman makna serta kemampuan mengekspresikan ide secara tertulis. Berbagai metode pembelajaran membaca dikaji, seperti metode abjad, fonik, suku kata, global, kata lembaga, dan struktur analitik sintetik (SAS), serta metode pembelajaran menulis seperti mengeblat, menebalkan, menyalin, dikte, dan melengkapi. Analisis dilakukan terhadap kelebihan, kekurangan, dan contoh penerapan masing-masing metode di kelas. Pendekatan integratif disorot sebagai pendekatan efektif karena menggabungkan proses membaca dan menulis secara simultan. Guru diharapkan mampu menerapkan strategi pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik perkembangan anak melalui pemanfaatan media variatif dan pemberian scaffolding. Teori-teori perkembangan dari Piaget, Skinner, dan Vygotsky digunakan sebagai dasar dalam merancang proses pembelajaran yang sesuai. Keberhasilan pembelajaran MMP sangat bergantung pada ketepatan pemilihan metode, kreativitas penggunaan media, serta keterlibatan aktif guru dalam membimbing siswa. Hasil kajian ini memberikan panduan praktis bagi pendidik dalam membangun keterampilan literasi anak secara menyeluruh dan berkelanjutan.

References

Adams, M. J. (1990). Beginning to Read: Thinking and Learning about Print. MIT Press.

Al Aluf, W. (2024). Analisis Kebutuhan Pembelajaran di Madrasah Ibtidaiyah: Penyesuaian Karakteristik, Kurikulum, Capaian Dan Media Pembelajaran Sesuai Kebutuhan Peserta Didik. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 436-454. https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.19428

Gambrell, L. B. (2011). Seven Rules of Engagement: What's Most Important to Know about Motivation to Read. The Reading Teacher, 65(3), 172-178. https://doi.org/10.1002/TRTR.01024

Gough, P. B., & Tunmer, W. E. (1986). Decoding, Reading, and Reading Disability. Remedial and Special Education, 7(1), 6-10. https://doi.org/10.1177/074193258600700104

Gunning, T. G. (2021). Creating Literacy Instruction for All Students. Boston: Pearson.

Krissandi, Apri D.S. dkk. (2018). Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk SD (Pendekatan dan Teknis). Jakarta: Penerbit Media Maxima.

Mumpuni, A., & Afifah, N. (2022). Analisis Pembelajaran Membaca Dan Menulis Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Buletin Ilmiah Pendidikan, 1(2), 73-80. https://doi.org/10.56916/bip.v1i2.269

Nafisa, R. S., Fitriani, Y., & Nuroniah, P. (2024). Pengembangan Kemampuan Membaca Anak Usia 5-6 Tahun Menggunakan Metode Drill. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(1), 210-218. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i1.635

Neuman, S. B., & Dickinson, D. K. (2001). Handbook of Early Literacy Research. Guilford Press.

Ni’mah, U. N. I., & Mustofa, T. A. (2024). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk Siswa Inklusi di Sekolah Menengah Pertama Kelas Delapan. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(1), 104-114. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i1.589

Piaget, J. (1952). The Origins of Intelligence in Children. New York: Norton.

Skinner, B. F. (1957). Verbal Behavior. New York: Appleton-Century-Crofts.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.

Piaget, J. (2018). The Psychology of the Child. New York: Basic Books.

Rikmasari, R. (2022). Penerapan metode Struktur Analitik Sintetik (SAS) terhadap keterampilan menulis tegak bersambung di sekolah dasar dalam systematic literature review. Pedagogik: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(2), 153-161. https://doi.org/10.33558/pedagogik.v10i2.5947

Skinner, B. F. (2017). Verbal Behavior and Language Acquisition. Cambridge: Harvard University Press.

Snow, C. E., Burns, M. S., & Griffin, P. (1998). Preventing Reading Difficulties in Young Children. National Academy Press.

Sukma, Hanum. H. & Puspita, Lily, A. (2023). Keterampilan Membaca Dan Menulis (Teori dan Praktik). Yogyakarta: K-Media.

Sulistyo, G. H. (2011). Literasi dalam Pembelajaran Bahasa. Malang: Universitas Negeri Malang Press.

Sulistyo, G. H. (2018). Teori dan Aplikasi Pembelajaran Literasi Dasar. Malang: Universitas Negeri Malang Press.

Sulzby, E. (2016). Emergent Literacy and Early Childhood Education. New York: Academic Press.

Tarigan Hendri Guntur. (2007). Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Indonesia. Bandung: Angkasa.

Tarigan, H. G. (2008). Membaca sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Tarigan, H. G. (2015). Membaca sebagai Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Tompkins, G. E. (2019). Literacy in the Early Grades: A Successful Start for PreK-4 Readers. Boston: Pearson.

TW, Solchan. (2012). Pendidikan Bahasa Indonesia di SD. Jakarta: Universitas Terbuka.

Vygotsky, L. S. (2019). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: Harvard University Press.

Downloads

Published

2025-10-30

How to Cite

Kariana Maurina Betliani, Ni Made Ari Saputri, I Wayan Eka Swarjawa, I Wayan Ade Yantika, Ida Bagus Putrayasa, & I Nyoman Sudiana. (2025). Analisis Metode Pembelajaran Membaca dan Menulis Permulaan di Sekolah Dasar. Widya Accarya, 16(2), 153–160. https://doi.org/10.46650/wa.16.2.1682.153-160

Issue

Vol. 16 No. 2 (2025): Widya Accarya

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2025 Kariana Maurina Betliani, Ni Made Ari Saputri, I Wayan Eka Swarjawa, I Wayan Ade Yantika, Ida Bagus Putrayasa, I Nyoman Sudiana

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

An author who publishes in the Widya Accarya agrees to the following terms:

  • Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal
  • Author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Author is  permitted and encouraged to post his/her  work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).

Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.