PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBANTUAN MEDIA VISUAL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IIIC SD TUNAS HARAPAN JAYA DENPASAR
Main Article Content
Abstract
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IIIC SD Tunas Harapan Jaya Denpasar melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (TGT) berbantuan media visual. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang diadopsi dari Arikunto 2014 dan dilaksanakan secara kolaboratif antara guru dengan peneliti. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IIIC SD Tunas Harapan Jaya Denpasar dengan jumlah siswa 34 orang siswa yang terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 19 siswa perempuan. Data mengenai aktivitas belajar siswa diperoleh dengan menggunakan metode observasi dengan instrument yang berbentuk lembar observasi, sedangkan data mengenai hasil belajar siswa diperoleh dengan metode tes dengan instrumennya berupa tes hasil belajar. Data yang telah dikumpulkan, dianalisis menggunakan dekriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan (1) terjadi peningkatan persentase rata-rata aktivitas belajar sebesar 15,47% dari 67,34% pada siklus I dengan kriteria cukup aktif menjadi 82,81% dengan kriteria aktif pada siklus II, dan (2) terjadi peningkatan persentase rata-rata hasil belajar siswa sebesar 6,77% dari 74,41% pada siklus I dengan kriteria sedang menjadi 81,18% pada siklus II dengan kriteria tinggi. Berdasarkan hasil analisis yang telah dilaksanakan disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (TGT) berbantuan media visual dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IIIC SD Tunas Harapan Jaya Denpasar.
Kata Kunci: Teams Games Tournament (TGT), Media Visual, Aktivitas, Hasil Belajar Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IIIC SD Tunas Harapan Jaya Denpasar melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (TGT) berbantuan media visual. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang diadopsi dari Arikunto 2014 dan dilaksanakan secara kolaboratif antara guru dengan peneliti. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IIIC SD Tunas Harapan Jaya Denpasar dengan jumlah siswa 34 orang siswa yang terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 19 siswa perempuan. Data mengenai aktivitas belajar siswa diperoleh dengan menggunakan metode observasi dengan instrument yang berbentuk lembar observasi, sedangkan data mengenai hasil belajar siswa diperoleh dengan metode tes dengan instrumennya berupa tes hasil belajar. Data yang telah dikumpulkan, dianalisis menggunakan dekriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan (1) terjadi peningkatan persentase rata-rata aktivitas belajar sebesar 15,47% dari 67,34% pada siklus I dengan kriteria cukup aktif menjadi 82,81% dengan kriteria aktif pada siklus II, dan (2) terjadi peningkatan persentase rata-rata hasil belajar siswa sebesar 6,77% dari 74,41% pada siklus I dengan kriteria sedang menjadi 81,18% pada siklus II dengan kriteria tinggi. Berdasarkan hasil analisis yang telah dilaksanakan disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament (TGT) berbantuan media visual dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas IIIC SD Tunas Harapan Jaya Denpasar.
Kata Kunci: Teams Games Tournament (TGT), Media Visual, Aktivitas, Hasil Belajar Siswa
Article Details
How to Cite
A.A. Oka Suciati. (2020). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBANTUAN MEDIA VISUAL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IIIC SD TUNAS HARAPAN JAYA DENPASAR. Widya Accarya, 11(2), 216-230. https://doi.org/10.46650/wa.11.2.983.216-230
Section
Articles
An author who publishes in the Widya Accarya agrees to the following terms:
- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal
- Author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.
References
Astuti, Ayu. 2013. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Teams Games Tournament) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Sosiologi. Skripsi. Tidak diterbitkan. FKIP, Universitas Sebelas Maret
Daryanto. (2014). Pembelajaran tematik, terpadu, terintegrasi (kurikulum 2013). Yogyakarta: Gava Media.
Devioga, F. (2014). Efektivitas Motode Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Terhadap Peningkatan Aktifitas dan Prestasi Belajar Kelas X Mata Pelajaran Teknik Listrik di SMKN 2 Yogyakarta. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Kuandar. 2013. Langka Mudah Penelitian Tindakan Kelas (sebagai Pengembangan Profesi Guru). Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Lumbantobing, R.E. 2019. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah di Kelas X Tata Kecantikan 1 SMK Negeri 6 Yogyakarta. Skripsi. Tidak Diterbitkan. Program Studi Pendidikan Sejarah, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, FKIP, Universitas Sanata Dharma.
Santika, I Gusti Ngurah. 2017. Kepala Sekolah Dalam Konsep Kepemimpinan Pendidikan: Suatu Kajian Teoritis. Widya Accarya. 7 (1).
Sardiman. 2014. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Rajawali Pers. Jakarta
Taniredja, Tukiran, dkk. 2014. Model-model Pembelajaran Inovatif. Alfabeta: Bandung.
Wayan Swarniti, N. (2019). The Translation Procedures of Bible Translation. 5(2), 187–196. https://doi.org/10.22225/jr.5.2.1277.187-196
Daryanto. (2014). Pembelajaran tematik, terpadu, terintegrasi (kurikulum 2013). Yogyakarta: Gava Media.
Devioga, F. (2014). Efektivitas Motode Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Terhadap Peningkatan Aktifitas dan Prestasi Belajar Kelas X Mata Pelajaran Teknik Listrik di SMKN 2 Yogyakarta. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Kuandar. 2013. Langka Mudah Penelitian Tindakan Kelas (sebagai Pengembangan Profesi Guru). Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Lumbantobing, R.E. 2019. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah di Kelas X Tata Kecantikan 1 SMK Negeri 6 Yogyakarta. Skripsi. Tidak Diterbitkan. Program Studi Pendidikan Sejarah, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, FKIP, Universitas Sanata Dharma.
Santika, I Gusti Ngurah. 2017. Kepala Sekolah Dalam Konsep Kepemimpinan Pendidikan: Suatu Kajian Teoritis. Widya Accarya. 7 (1).
Sardiman. 2014. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Rajawali Pers. Jakarta
Taniredja, Tukiran, dkk. 2014. Model-model Pembelajaran Inovatif. Alfabeta: Bandung.
Wayan Swarniti, N. (2019). The Translation Procedures of Bible Translation. 5(2), 187–196. https://doi.org/10.22225/jr.5.2.1277.187-196