PENGGUNAAN STRATEGI THINK-TALK-WRITE (TTW) DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA PADA PESERTA DIDIK KELAS XI MIPA 1 SEMESTER 1 SMA N 1 KUTA UTARA TAHUN PELAJARAN 2019-2020
Main Article Content
Abstract
ABSTRAK
Penelitian iniu bertujuan (1) untuk mendeskripsikan berhasil atau tidaknya penggunaan Strategi Think-Talk-Write (TTW) Dengan Model Problem Based Learning yang efektif untuk meningkatkan aktivitas menulis teks editorial peserta didik Kelas XII MIPA 1 Semester Ganjil SMA N 1 Kuta Utara Tahun Pelajaran 2019-2020. (2) Untuk mendeskripsikan berhasil atau tidaknya penggunaan Strategi Think-Talk-Write (TTW) Dengan Model Problem Based Learning yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar menulis teks editorial peserta didik Kelas XII MIPA 1 Semester Ganjil SMA N 1 Kuta Utara Tahun Pelajaran 2019-2020.
Penelitian ini dirancang dalam bentuk penelitian tindakan kelas dengan menggunakan dua siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII MIPA 1, SMA N 1 Kuta Utara Semester Ganjil SMA N 1 Kuta Utara Tahun Pelajaran 2019-2020. Pengumpulan data dilakukan dengan tes, observasi, wawancara dan angket (kuisioner). Data yang diperoleh dianalisis secara deskriftif kualitatif dan deskrifitif kuantitatif.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Strategi Think-Talk-Write (TTW) dengan Model Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan menulis teks editorial. Peningkatan ini dapat diketahui dari peningkatan skor siswa. Skor tes pratindakan hanya mencapai 61,20. Setelah diadakannya siklus I skor rata-rata 62,92 dan pada siklus II skor rata-rata 84,86. Peningkatan ini terjadi karena langkah-langkah yang digunakan dalam kegiatan menulis teks editorial menggunakan Strategi Think-Talk-Write (TTW) dengan Model Problem Based Learning sangat tepat. Siswa kelas XII MIPA 1 memberikan respon yang positif terhadap penggunaan Strategi Think-Talk-Write (TTW) dengan Model Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan menulis teks editorial. Berdasarkan hasil penelitian ini peneliti menyarankan kepada guiru pengajar mata pelajaran bahasa Indonesia, sejauh memungkinkan agar menggunakan Strategi Think-Talk-Write (TTW) dengan Model Problem Based Learning dalam pembelajaran menulis teks editorial sesuai dengan rancangan tindakan yang telah dipaparkan dan dilakukan peneliti.
Kata kunci : strategi Think-Talk-Write (TTW), model Problem Based Learning, editorial
Penelitian iniu bertujuan (1) untuk mendeskripsikan berhasil atau tidaknya penggunaan Strategi Think-Talk-Write (TTW) Dengan Model Problem Based Learning yang efektif untuk meningkatkan aktivitas menulis teks editorial peserta didik Kelas XII MIPA 1 Semester Ganjil SMA N 1 Kuta Utara Tahun Pelajaran 2019-2020. (2) Untuk mendeskripsikan berhasil atau tidaknya penggunaan Strategi Think-Talk-Write (TTW) Dengan Model Problem Based Learning yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar menulis teks editorial peserta didik Kelas XII MIPA 1 Semester Ganjil SMA N 1 Kuta Utara Tahun Pelajaran 2019-2020.
Penelitian ini dirancang dalam bentuk penelitian tindakan kelas dengan menggunakan dua siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII MIPA 1, SMA N 1 Kuta Utara Semester Ganjil SMA N 1 Kuta Utara Tahun Pelajaran 2019-2020. Pengumpulan data dilakukan dengan tes, observasi, wawancara dan angket (kuisioner). Data yang diperoleh dianalisis secara deskriftif kualitatif dan deskrifitif kuantitatif.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Strategi Think-Talk-Write (TTW) dengan Model Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan menulis teks editorial. Peningkatan ini dapat diketahui dari peningkatan skor siswa. Skor tes pratindakan hanya mencapai 61,20. Setelah diadakannya siklus I skor rata-rata 62,92 dan pada siklus II skor rata-rata 84,86. Peningkatan ini terjadi karena langkah-langkah yang digunakan dalam kegiatan menulis teks editorial menggunakan Strategi Think-Talk-Write (TTW) dengan Model Problem Based Learning sangat tepat. Siswa kelas XII MIPA 1 memberikan respon yang positif terhadap penggunaan Strategi Think-Talk-Write (TTW) dengan Model Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan menulis teks editorial. Berdasarkan hasil penelitian ini peneliti menyarankan kepada guiru pengajar mata pelajaran bahasa Indonesia, sejauh memungkinkan agar menggunakan Strategi Think-Talk-Write (TTW) dengan Model Problem Based Learning dalam pembelajaran menulis teks editorial sesuai dengan rancangan tindakan yang telah dipaparkan dan dilakukan peneliti.
Kata kunci : strategi Think-Talk-Write (TTW), model Problem Based Learning, editorial
Article Details
How to Cite
Putra, I. W. (2020). PENGGUNAAN STRATEGI THINK-TALK-WRITE (TTW) DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA PADA PESERTA DIDIK KELAS XI MIPA 1 SEMESTER 1 SMA N 1 KUTA UTARA TAHUN PELAJARAN 2019-2020. Widya Accarya, 11(2), 130-138. https://doi.org/10.46650/wa.11.2.892.130-138
Section
Articles
An author who publishes in the Widya Accarya agrees to the following terms:
- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal
- Author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.
References
Abidin, Yunus, (2015) Pembelajaran Multiliterasi. Bandung: Refika Aditama
Adnyana, I Ketut Suar, Made Suwendi, Dayu Novita Yogan Dewi. (2018). “Dominasi Laki-laki pada Masyarakat Matrilineal Suku Tetun, Kabupaten Malaka, Nusa Tenggara Timur Berdasar pada Penggunaan Bahasa”. Prosiding Seminar Nasional Menggali Pengalaman Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di Sekolah. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Universitas Pendidikan Ganesha. Singaraja 20-21September 2018. Halaman 40- 50.
Akhadiah, Sabarti (1997) Menulis I, Jakarta: Universitas Indonesia
Anas, Sudijono.1995. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Rajawali Pers. Jakarta. Arikunto, Suharsimi. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta, Aditya Media
Aris, Shoimin. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media
Depdiknas RI.2006.Standar Kompetensi Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.
Fauzi, Emi. (2017). Peningkatan Kemampuan Memproduksi Teks Opini/Editorial Melalui Penggunaan Strategi Think- Talk-Write (TTW) Dengan Model Project-Based- Learning Pada Peserta Didik Kelas XII MIPA 3 Semester 2, SMA N 1 Paguyangan, Brebes, Tahun Pelajaran 2016/2017
Kamdi. 2007. Strategi Pembelajaran. Bandung:PT Remaja Rosdakarya
Kementerian Pendidikan danKebudayaan.2015. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan
Akademik. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembukuan, Balitbang Kemdikbud.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2015. Materi pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013 Tahun Ajaran 2014/2015.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2018. Bahasa Indonesia.Bandung, Pusat Kurikulum dan Pembukuan, Balitbang Kemdikbud
Kosasih, E. (2014). Jenis-Jenis Teks Analisis Fungsi, Struktur, dan Kaidah serta Langkah Penulisannya dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK. Bandung: Yrama Wiidya.
Mulyadi,Hadi, 2017. Buku teks pendamping Bahasa Indonesia untuk SMA- MA/SMK-MAK Kelas XII. Bandung: Yrama Widya.
Mulyoto. 2006. Kiat Menulis untuk Media Massa. Klaten: Sahabat.
Sabariyanto, Dirgo. 1999. Mengapa Disebut Bentuk Baku dan Tidak Baku? Jakarta: Mitra Gama Widya.
Santika, I Gusti Ngurah. 2017. Kepala Sekolah Dalam Konsep Kepemimpinan Pendidikan: Suatu Kajian Teoritis. Widya Accarya. 7 (1).
Santika, I. G. N., Rindawan, I. K., & Sujana, I. G. (2019). Memperkuat Pancasila Melalui Pergub No. 79 Tahun 2018 Dalam Menanggulangi Pengikisan Budaya Di Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Inobali 2019, 79, 981–990
Subyantoro. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Semarang: Rumah Indonesia.
Subyantoro. 2017. PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Semarang: Fanishma Indonesia.
Suherli. 2008. Menulis Karangan Ilmiah. Depok: Arya Duta.
Swarniti, N. W., & Yuniari, N. M. (2019). Keberadaan Leksikon Pohon Langka di Denpasar: Studi Ekolinguistik. Seminar Nasional INOBALI 2019 Inovasi Baru Dalam Penelitian Sains, Teknologi Dan Humaniora, 405–411. https://eproceeding.undwi.ac.id/index.php/inobali/article/view/180
Wayan Swarniti, N. (2019). The Translation Procedures of Bible Translation. 5(2), 187–196. https://doi.org/10.22225/jr.5.2.1277.187-196
Tarigan Henry Guntur. 2008. Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
www.infoduniapendidikan.com/2015/06/pengertian-dan-langkah-model- pembelajaran-problem-based-learning.html?m=1 diunduh pada tanggal 17 Juli 2019
Adnyana, I Ketut Suar, Made Suwendi, Dayu Novita Yogan Dewi. (2018). “Dominasi Laki-laki pada Masyarakat Matrilineal Suku Tetun, Kabupaten Malaka, Nusa Tenggara Timur Berdasar pada Penggunaan Bahasa”. Prosiding Seminar Nasional Menggali Pengalaman Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia di Sekolah. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Universitas Pendidikan Ganesha. Singaraja 20-21September 2018. Halaman 40- 50.
Akhadiah, Sabarti (1997) Menulis I, Jakarta: Universitas Indonesia
Anas, Sudijono.1995. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Rajawali Pers. Jakarta. Arikunto, Suharsimi. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta, Aditya Media
Aris, Shoimin. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media
Depdiknas RI.2006.Standar Kompetensi Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.
Fauzi, Emi. (2017). Peningkatan Kemampuan Memproduksi Teks Opini/Editorial Melalui Penggunaan Strategi Think- Talk-Write (TTW) Dengan Model Project-Based- Learning Pada Peserta Didik Kelas XII MIPA 3 Semester 2, SMA N 1 Paguyangan, Brebes, Tahun Pelajaran 2016/2017
Kamdi. 2007. Strategi Pembelajaran. Bandung:PT Remaja Rosdakarya
Kementerian Pendidikan danKebudayaan.2015. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan
Akademik. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembukuan, Balitbang Kemdikbud.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2015. Materi pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013 Tahun Ajaran 2014/2015.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2018. Bahasa Indonesia.Bandung, Pusat Kurikulum dan Pembukuan, Balitbang Kemdikbud
Kosasih, E. (2014). Jenis-Jenis Teks Analisis Fungsi, Struktur, dan Kaidah serta Langkah Penulisannya dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SMA/MA/SMK. Bandung: Yrama Wiidya.
Mulyadi,Hadi, 2017. Buku teks pendamping Bahasa Indonesia untuk SMA- MA/SMK-MAK Kelas XII. Bandung: Yrama Widya.
Mulyoto. 2006. Kiat Menulis untuk Media Massa. Klaten: Sahabat.
Sabariyanto, Dirgo. 1999. Mengapa Disebut Bentuk Baku dan Tidak Baku? Jakarta: Mitra Gama Widya.
Santika, I Gusti Ngurah. 2017. Kepala Sekolah Dalam Konsep Kepemimpinan Pendidikan: Suatu Kajian Teoritis. Widya Accarya. 7 (1).
Santika, I. G. N., Rindawan, I. K., & Sujana, I. G. (2019). Memperkuat Pancasila Melalui Pergub No. 79 Tahun 2018 Dalam Menanggulangi Pengikisan Budaya Di Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Inobali 2019, 79, 981–990
Subyantoro. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Semarang: Rumah Indonesia.
Subyantoro. 2017. PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Semarang: Fanishma Indonesia.
Suherli. 2008. Menulis Karangan Ilmiah. Depok: Arya Duta.
Swarniti, N. W., & Yuniari, N. M. (2019). Keberadaan Leksikon Pohon Langka di Denpasar: Studi Ekolinguistik. Seminar Nasional INOBALI 2019 Inovasi Baru Dalam Penelitian Sains, Teknologi Dan Humaniora, 405–411. https://eproceeding.undwi.ac.id/index.php/inobali/article/view/180
Wayan Swarniti, N. (2019). The Translation Procedures of Bible Translation. 5(2), 187–196. https://doi.org/10.22225/jr.5.2.1277.187-196
Tarigan Henry Guntur. 2008. Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
www.infoduniapendidikan.com/2015/06/pengertian-dan-langkah-model- pembelajaran-problem-based-learning.html?m=1 diunduh pada tanggal 17 Juli 2019