PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA
Main Article Content
Abstract
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran sains. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan non equivalent pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah siswa kelas VII di SMP Negeri 6 Negara dengan jumlah sampel 124 siswa yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kontrol. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui keterampilan berpikir kreatif adalah tes keterampilan berpikir kreatif. Data yang diperoleh berupa g-skor ternormalisasi. Analisis dilakukan dengan menggunakan ANAVA satu jalur. Berdasarkan hasil analisis, terjadi peningkatan nilai rerata dari setiap aspek keterampilan berpikir kreatif pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Peningkatan nilai rata-rata kelas eksperimen cukup signifikan dibandingkan dengan kelas kontrol. Berdasarkan analisis data, diperoleh F hitung adalah 29,251. Angka F hitung lebih besar dari Ftabel (3,89) pada taraf signifikansi 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa, terdapat perbedaan keterampilan berpikir kreatif antara siswa yang belajar dengan model pembelajaran berbasis proyek dan model pembelajaran konvensional.
Kata kunci: pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran konvensional, dan keterampilan berpikir kreatif
Abstract
This study aimed to investigate the effect of project-based learning model for creative thinking skills of students in science learning. This research was a quasi-experimental design with pretest-posttest non-equivalent control group design. The research population was a student of class VII in SMP Negeri 6 Negara with a sample of 124 students were divided into experimental and control groups. The instrument used to determine the creative thinking skills is a creative thinking skills test. The data obtained in the form g-score normalized. Analyses were performed using ANOVA one-way. Based on the analysis, an increase in the average value of each aspect of creative thinking skills in the experimental class and the control class. Increase in the average value of the experimental class is quite significant compared to the control class. Based on the analysis of the data, obtained F calculated is 29,251. Figures F calculated is greater than F table (3.89) at the 0.05 significance level so that it can be concluded that, there is a difference between the creative thinking skills of students learning with project-based learning model and conventional learning models.
Keywords: project-based learning, conventional learning, and creative thinking skills
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa dalam pembelajaran sains. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan non equivalent pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah siswa kelas VII di SMP Negeri 6 Negara dengan jumlah sampel 124 siswa yang dibagi menjadi kelompok eksperimen dan kontrol. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui keterampilan berpikir kreatif adalah tes keterampilan berpikir kreatif. Data yang diperoleh berupa g-skor ternormalisasi. Analisis dilakukan dengan menggunakan ANAVA satu jalur. Berdasarkan hasil analisis, terjadi peningkatan nilai rerata dari setiap aspek keterampilan berpikir kreatif pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Peningkatan nilai rata-rata kelas eksperimen cukup signifikan dibandingkan dengan kelas kontrol. Berdasarkan analisis data, diperoleh F hitung adalah 29,251. Angka F hitung lebih besar dari Ftabel (3,89) pada taraf signifikansi 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa, terdapat perbedaan keterampilan berpikir kreatif antara siswa yang belajar dengan model pembelajaran berbasis proyek dan model pembelajaran konvensional.
Kata kunci: pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran konvensional, dan keterampilan berpikir kreatif
Abstract
This study aimed to investigate the effect of project-based learning model for creative thinking skills of students in science learning. This research was a quasi-experimental design with pretest-posttest non-equivalent control group design. The research population was a student of class VII in SMP Negeri 6 Negara with a sample of 124 students were divided into experimental and control groups. The instrument used to determine the creative thinking skills is a creative thinking skills test. The data obtained in the form g-score normalized. Analyses were performed using ANOVA one-way. Based on the analysis, an increase in the average value of each aspect of creative thinking skills in the experimental class and the control class. Increase in the average value of the experimental class is quite significant compared to the control class. Based on the analysis of the data, obtained F calculated is 29,251. Figures F calculated is greater than F table (3.89) at the 0.05 significance level so that it can be concluded that, there is a difference between the creative thinking skills of students learning with project-based learning model and conventional learning models.
Keywords: project-based learning, conventional learning, and creative thinking skills
Article Details
How to Cite
Juni Artini, N. P. (2019). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA. Widya Accarya, 10(2). https://doi.org/10.46650/wa.10.2.783.%p
Section
Articles
An author who publishes in the Widya Accarya agrees to the following terms:
- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal
- Author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.
References
Arikunto, S. 2002. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Aunurrahman. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Bas & Beyhan. 2010. Effects of Multiple Intelligences Supported Project- Based Learning on Students’ Achievement Levels and Attitudes Towards English Lesson. International Electronic Journal of Elementary Education Vol. 2, Issue 3, July, 2010.
Hake, R.R. 2007. Design-Based Research in Physics Education Research: A Review," in A.E. Kelly, R.A. Lesh, & J.Y. Baek, eds. (in press), Handbook of Design Research Methods in Mathematics, Science, and Technology Education.
Jumadi. 2003. Wawasan Keilmuan IPA/Fisika. Makalah. Disajikan pada Pelatihan PKG-C yang Diselenggarakan oleh Dinas Pendidikan Propinsi DIY pada Tanggal 28 Juni sampai dengan 3 Juli 2003 di Yogyakarta.
Munandar, U. 2004. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
Namvar, Y., Azam R., Sadraddin S., & Taha P. 2011. The Effect of Learning with Weblogs on University Students’ Creative Thinking Development. Australian Journal of Basic and Applied Sciences, 5(7): 529-532, ISSN 1991-8178.
Nurohman, S. 2008. Pendekatan Project Based Learning Sebagai Upaya Internalisasi Scientific Method Bagi Mahasiswa Calon Guru Fisika. Tersedia pada http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/132309687/project-based-learning.pdf (Diakses tanggal 04 Agustus 2012)
Rudy. 2010. Fisika Sebagai Produk, Proses, dan Sikap Ilmiah. Tersedia pada http: //fisika-dan-pembelajaran.blogspot.com/2010/12/fisika-sebagai-produk-proses-dan-sikap.html (diakses tanggal 24 April 2012).
Santyasa, I W. 2006. Pembelajaran Inovatif: Model Kolaboratif, Basis Proyek, Dan Orientasi NOS. Makalah. Disajikan dalam Seminar Di Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 2 Di Semarapura.
Setiawan, A. 2012. Hakikat Pembelajaran IPA. Tersedia pada http:// arpramamatsaku.blogspot.com/2012/02/makalah-hakikat-pembelajaran-ipa.html (diakses tanggal 25 April 2012).
Sunaryo, S. 2005. Pembelajaran Berbasis Proyek dan Pembelajaran Berbasis Masalah. Makalah Disajikan dalam Pelatihan Model Pembelajaran KBK P3AIUNY.
Sungkono. 2009. Peningkatan Hasil Belajar Mahasiswa Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Yuli, T. E. S. 2009. Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Tersedia pada http://suaraguru.wordpress.com/2009/ 02/23/meningkatkan-kemampuan-berpikir-kreatif-siswa/ (Diakses pada tanggal 30 Juli 2012)
Aunurrahman. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Bas & Beyhan. 2010. Effects of Multiple Intelligences Supported Project- Based Learning on Students’ Achievement Levels and Attitudes Towards English Lesson. International Electronic Journal of Elementary Education Vol. 2, Issue 3, July, 2010.
Hake, R.R. 2007. Design-Based Research in Physics Education Research: A Review," in A.E. Kelly, R.A. Lesh, & J.Y. Baek, eds. (in press), Handbook of Design Research Methods in Mathematics, Science, and Technology Education.
Jumadi. 2003. Wawasan Keilmuan IPA/Fisika. Makalah. Disajikan pada Pelatihan PKG-C yang Diselenggarakan oleh Dinas Pendidikan Propinsi DIY pada Tanggal 28 Juni sampai dengan 3 Juli 2003 di Yogyakarta.
Munandar, U. 2004. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
Namvar, Y., Azam R., Sadraddin S., & Taha P. 2011. The Effect of Learning with Weblogs on University Students’ Creative Thinking Development. Australian Journal of Basic and Applied Sciences, 5(7): 529-532, ISSN 1991-8178.
Nurohman, S. 2008. Pendekatan Project Based Learning Sebagai Upaya Internalisasi Scientific Method Bagi Mahasiswa Calon Guru Fisika. Tersedia pada http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/132309687/project-based-learning.pdf (Diakses tanggal 04 Agustus 2012)
Rudy. 2010. Fisika Sebagai Produk, Proses, dan Sikap Ilmiah. Tersedia pada http: //fisika-dan-pembelajaran.blogspot.com/2010/12/fisika-sebagai-produk-proses-dan-sikap.html (diakses tanggal 24 April 2012).
Santyasa, I W. 2006. Pembelajaran Inovatif: Model Kolaboratif, Basis Proyek, Dan Orientasi NOS. Makalah. Disajikan dalam Seminar Di Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 2 Di Semarapura.
Setiawan, A. 2012. Hakikat Pembelajaran IPA. Tersedia pada http:// arpramamatsaku.blogspot.com/2012/02/makalah-hakikat-pembelajaran-ipa.html (diakses tanggal 25 April 2012).
Sunaryo, S. 2005. Pembelajaran Berbasis Proyek dan Pembelajaran Berbasis Masalah. Makalah Disajikan dalam Pelatihan Model Pembelajaran KBK P3AIUNY.
Sungkono. 2009. Peningkatan Hasil Belajar Mahasiswa Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
Yuli, T. E. S. 2009. Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Tersedia pada http://suaraguru.wordpress.com/2009/ 02/23/meningkatkan-kemampuan-berpikir-kreatif-siswa/ (Diakses pada tanggal 30 Juli 2012)