Kajian Sistematis: Bagaimana Tren Pembelajaran Biologi Saat dan Pascapandemi Covid-19?
Article Sidebar
Published:
Oct 29, 2024
Keywords:
Kajian Sistematis, Pembelajaran, Biologi, Pandemi, Covid-19
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kajian sistematis tentang tren pembelajaran biologi saat dan pascapandemi Covid-19. Penelitian ini merupakan Systematic Literature Review (SLR) dengan menggunakan database artikel Google Scholar yang dipublikasikan di tahun 2021 dan 2022. Terdapat 15 artikel yang memenuhi kriteria dan dianalisis pada penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan terdapat 7 publikasi penelitian di tahun 2021 dan 8 publikasi penelitian di tahun 2022. Dalam hal desain penelitian, kuasi eksperimen merupakan desain penelitian yang paling banyak dilakukan. Desain penelitian lain seperti kualitatif, PTK, R&D, dan lainnya juga dilakukan. Hal itu menunjukkan bahwa peneliti di Indonesia berupaya untuk tetap melangsungkan pembelajaran yang efektif di tengah pandemi Covid-19. Temuan penting penelitian yang dianalisis menujukkan bahwa pembelajaran online, blended, penggunaan LMS, dan implementasi model dan perangkat pembelajaran inovatif memberikan dampak positif pada proses dan hasil pembelajaran. Di samping itu, terdapat pula kendala yang dihadapi terkait infrastruktur pembelajaran online dan karakteristik materi pembelajaran. Oleh karena itu, para guru harus mempertimbangkan ketersediaan infrastruktur pembelajaran online dan karakteristik materi ketika akan menentukan moda pembelajaran. Penelitian lebih lanjut juga diperlukan untuk memperluas database artikel yang dianalisis dan durasi penerbitan artikel sehingga dapat memberikan hasil yang lebih komprehensif.
Article Details
How to Cite
Ni Kadek Elmi Paramita, Skolastika Bulu, -, I. M. S. H., Ida Bagus Ari Arjaya, & I Made Diarta. (2024). Kajian Sistematis: Bagaimana Tren Pembelajaran Biologi Saat dan Pascapandemi Covid-19?. Widya Accarya, 15(2), 121-128. https://doi.org/10.46650/wa.15.2.1561.121-128
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
An author who publishes in the Widya Accarya agrees to the following terms:
- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal
- Author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.
References
Agusta, A. R., & Noorhapizah, D. (2018). Improving the Student’s Cooperation and Environmental Care Skill using Outdoor Learning Strategy Outbound Variation. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 274, 10–17. https://doi.org/10.2991/iccite-18.2018.3
Aina, M., Budiarti, R. S., Muthia, G. A., & Putri, D. A. (2021). Motivasi Belajar Biologi Peserta Didik SMA pada Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid-19. Al Jahiz: Journal of Biology Education Research, 2(1), 1. https://doi.org/10.32332/al-jahiz.v2i1.3379
Aryani, I., & Nugroho, P. A. (2022). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Schoology pada Matakuliah Praktikum Biologi Lingkungan Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa di Era Pandemi Covid-19. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 6(2), 145–155. https://doi.org/10.24815/jipi.v6i2.25053
Astuti, R., Setianingsih, G. M., & Rahayu, S. (2021). Efektivitas Praktikum Biokimia Secara Luring Dan Daring Guna. Inovasi Pendidikan Dan Sains, 2(1), 13–18.
Banila, L., Lestari, H., & Siskandar, R. (2021). Penerapan blended learning dengan pendekatan STEM untuk meningkatkan kemampuan literasi sains siswa pada pembelajaran biologi di masa pandemi covid-19. Journal of Biology Learning, 3(1), 25.
Batubara, H. S., Riyanda, A. R., Rahmawati, R., Ambiyar, A., & Samala, A. D. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Blended Learning di Masa Pandemi Covid-19: Meta-Analisis. Jurnal Basicedu, 6(3), 4629–4637. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2816
Castro, R. (2019). Blended learning in higher education: Trends and capabilities. Education and Information Technologies, 24(4), 2523–2546. https://doi.org/10.1007/s10639-019-09886-3
Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (2009). How to Design and Evaluate Research in Education (7th ed.). McGraw-Hill.
Hodges, C. B., Moore, S., Lockee, B., Trust, T., & Bond, A. (2020). The Difference Between Emergency Remote Teaching and Online Learning. Educause Review, April, 2–3. https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote-teaching- and-online-learning%0AView
Lelamula, M. D., Sasinggala, M., & Paat, M. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Media Berbasis Power Point di Masa Pandemi Covid 19 terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA Biologi di SMP. SCIENING : Science Learning Journal, 3(1), 22–27. https://doi.org/10.53682/slj.v3i1.1294
Mahmudi, I. S., Mas’ula, M., & Purnawati, P. (2022). Efektivitas Manajemen Pembelajaran Dengan Metode Blended Learning Melalui Jejaring Moodle Dan Google Class Room Pasca Covid 19. EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 2(2), 165–174. https://doi.org/10.51878/edutech.v2i2.1208
Means, B., Toyama, Y., Murphy, R., & Baki, M. (2013). The effectiveness of online and blended learning: A meta-analysis of the empirical literature. Teachers College Record, 115(3), 1–47.
Muliadi, A., Mirawati, B., & Jannah, H. (2021). Efektivitas Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19: Persepsi Mahasiswa Pendidikan Biologi. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 5(2), 625–633. https://doi.org/10.58258/jisip.v5i2.2020
Munandar, R. R., Cahyani, R., & Fadilah, E. (2021). Pengembangan E-Modul Sigil Software Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Masa Pandemi Covid-19. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 7(4), 191–202. https://doi.org/10.22437/bio.v7i4.15204
Pollock, A., & Berge, E. (2018). How to do a systematic review. International Journal of Stroke, 13(2), 138–156. https://doi.org/10.1177/1747493017743796
Putri, R. M., Setiadi, D., Mahrus, M., & Jamaluddin, J. (2022). Analisis Pembelajaran Daring dan Kemampuan Literasi Sains Biologi serta Berpikir Kritis Siswa di SMA Negeri 1 Woha pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2c), 747–754. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2c.619
Saepudin, A. (2021). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pandemi Covid-19. Jurnal Education and Development, 10(1), 257–262. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1204
Santosa, T. A., Razak, A., Anhar, A., & Sumarmin, R. (2021). Efektivitas Model Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Zoologi di Era Covid-19. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 7(01), 77–83. https://doi.org/10.22437/bio.v7i01.11708
Setiawan, T. A., Fadilah, A., Yudiyanto, Y., & Suhendi, S. (2022). Pengembangan Modul Pteridophyta di Taman Purbakala Pugung Raharjo sebagai Sumber Belajar di Masa Pandemi Covid-19 SMA Muhammadiyah 1 Sekampung Udik. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 8(2), 54–61. https://doi.org/10.22437/bio.v8i2.17495
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104(March), 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
Sulaiman, F., Eldy, E. F., Sulaiman, Y., Bakri, S. N. S., & Butai, S. N. (2023). Hybrid Learning during Post-Pandemic Era: Challenges and Way Forward Nurturing Students’ Creativity. In Reimagining Education - The Role of E-Learning, Creativity, and Technology in the Post-Pandemic Era.
Tanjung, D. M., Manalu, K., & Khairuddin, K. (2022). Model Pembelajaran Biologi Secara Daring pada Masa Pandemi Covid-19 di SMA Negeri 6 Medan. (JPB) Jurnal Pembelajaran Biologi: Kajian Biologi Dan Pembelajarannya, 9(1), 22–28.
UNESCO. (2020). COVID-19: Are children able to continue learning during school closures?
Yuliani, E., & Saputri, R. K. (2021). Perbandingan Penggunaan Platform Google Classrom dan Grup Whatsapp Dalam Pembelajaran Online Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(1), 238–243. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i1.934
Aina, M., Budiarti, R. S., Muthia, G. A., & Putri, D. A. (2021). Motivasi Belajar Biologi Peserta Didik SMA pada Pembelajaran Daring Selama Masa Pandemi Covid-19. Al Jahiz: Journal of Biology Education Research, 2(1), 1. https://doi.org/10.32332/al-jahiz.v2i1.3379
Aryani, I., & Nugroho, P. A. (2022). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Schoology pada Matakuliah Praktikum Biologi Lingkungan Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa di Era Pandemi Covid-19. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 6(2), 145–155. https://doi.org/10.24815/jipi.v6i2.25053
Astuti, R., Setianingsih, G. M., & Rahayu, S. (2021). Efektivitas Praktikum Biokimia Secara Luring Dan Daring Guna. Inovasi Pendidikan Dan Sains, 2(1), 13–18.
Banila, L., Lestari, H., & Siskandar, R. (2021). Penerapan blended learning dengan pendekatan STEM untuk meningkatkan kemampuan literasi sains siswa pada pembelajaran biologi di masa pandemi covid-19. Journal of Biology Learning, 3(1), 25.
Batubara, H. S., Riyanda, A. R., Rahmawati, R., Ambiyar, A., & Samala, A. D. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Blended Learning di Masa Pandemi Covid-19: Meta-Analisis. Jurnal Basicedu, 6(3), 4629–4637. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2816
Castro, R. (2019). Blended learning in higher education: Trends and capabilities. Education and Information Technologies, 24(4), 2523–2546. https://doi.org/10.1007/s10639-019-09886-3
Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (2009). How to Design and Evaluate Research in Education (7th ed.). McGraw-Hill.
Hodges, C. B., Moore, S., Lockee, B., Trust, T., & Bond, A. (2020). The Difference Between Emergency Remote Teaching and Online Learning. Educause Review, April, 2–3. https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote-teaching- and-online-learning%0AView
Lelamula, M. D., Sasinggala, M., & Paat, M. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Media Berbasis Power Point di Masa Pandemi Covid 19 terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA Biologi di SMP. SCIENING : Science Learning Journal, 3(1), 22–27. https://doi.org/10.53682/slj.v3i1.1294
Mahmudi, I. S., Mas’ula, M., & Purnawati, P. (2022). Efektivitas Manajemen Pembelajaran Dengan Metode Blended Learning Melalui Jejaring Moodle Dan Google Class Room Pasca Covid 19. EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 2(2), 165–174. https://doi.org/10.51878/edutech.v2i2.1208
Means, B., Toyama, Y., Murphy, R., & Baki, M. (2013). The effectiveness of online and blended learning: A meta-analysis of the empirical literature. Teachers College Record, 115(3), 1–47.
Muliadi, A., Mirawati, B., & Jannah, H. (2021). Efektivitas Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19: Persepsi Mahasiswa Pendidikan Biologi. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 5(2), 625–633. https://doi.org/10.58258/jisip.v5i2.2020
Munandar, R. R., Cahyani, R., & Fadilah, E. (2021). Pengembangan E-Modul Sigil Software Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Masa Pandemi Covid-19. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 7(4), 191–202. https://doi.org/10.22437/bio.v7i4.15204
Pollock, A., & Berge, E. (2018). How to do a systematic review. International Journal of Stroke, 13(2), 138–156. https://doi.org/10.1177/1747493017743796
Putri, R. M., Setiadi, D., Mahrus, M., & Jamaluddin, J. (2022). Analisis Pembelajaran Daring dan Kemampuan Literasi Sains Biologi serta Berpikir Kritis Siswa di SMA Negeri 1 Woha pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2c), 747–754. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2c.619
Saepudin, A. (2021). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pandemi Covid-19. Jurnal Education and Development, 10(1), 257–262. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1204
Santosa, T. A., Razak, A., Anhar, A., & Sumarmin, R. (2021). Efektivitas Model Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Zoologi di Era Covid-19. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 7(01), 77–83. https://doi.org/10.22437/bio.v7i01.11708
Setiawan, T. A., Fadilah, A., Yudiyanto, Y., & Suhendi, S. (2022). Pengembangan Modul Pteridophyta di Taman Purbakala Pugung Raharjo sebagai Sumber Belajar di Masa Pandemi Covid-19 SMA Muhammadiyah 1 Sekampung Udik. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 8(2), 54–61. https://doi.org/10.22437/bio.v8i2.17495
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104(March), 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
Sulaiman, F., Eldy, E. F., Sulaiman, Y., Bakri, S. N. S., & Butai, S. N. (2023). Hybrid Learning during Post-Pandemic Era: Challenges and Way Forward Nurturing Students’ Creativity. In Reimagining Education - The Role of E-Learning, Creativity, and Technology in the Post-Pandemic Era.
Tanjung, D. M., Manalu, K., & Khairuddin, K. (2022). Model Pembelajaran Biologi Secara Daring pada Masa Pandemi Covid-19 di SMA Negeri 6 Medan. (JPB) Jurnal Pembelajaran Biologi: Kajian Biologi Dan Pembelajarannya, 9(1), 22–28.
UNESCO. (2020). COVID-19: Are children able to continue learning during school closures?
Yuliani, E., & Saputri, R. K. (2021). Perbandingan Penggunaan Platform Google Classrom dan Grup Whatsapp Dalam Pembelajaran Online Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(1), 238–243. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i1.934