Implementasi Kurikulum 2013 Dengan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Di Masa Pandemi Covid-19
Article Sidebar
Published:
Apr 29, 2022
Keywords:
Kurikulum 2013, Project Based Learning, motivasi belajar, pandemi Covid-19
Main Article Content
Abstract
Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini adalah motivasi belajar siswa menurun yang disebabkan oleh kurang menariknya kegiatan pembelajaran yang diberikan oleh guru dan terlalu monoton sehingga siswa cenderung bosan. Sehingga tujuan penelitian ini untuk mengkaji pengimplementasian kurikulum 2013 dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di masa pandemic Covid 19. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengimplementasian kurikulum 2013 dapat berjalan dengan baik dan memberikan dampak positif jika diintegrasikan dengan model pembelajaran inovatif, salah satunya adalah Model Project Based Learning. Peserta didik masih dapat berkreasi secara maksimal walaupun pada masa pembelajaran daring melalui model pembelajaran Project Based Learning ini.
Article Details
How to Cite
Manu Okta Priantini, D. A. M. (2022). Implementasi Kurikulum 2013 Dengan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Di Masa Pandemi Covid-19. Widya Accarya, 13(1), 74-81. https://doi.org/10.46650/wa.13.1.1238.74-81
Section
Articles
An author who publishes in the Widya Accarya agrees to the following terms:
- Author retains the copyright and grants the journal the right of first publication of the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal
- Author is able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book) with the acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Author is permitted and encouraged to post his/her work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of the published work (See The Effect of Open Access).
Read more about the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 Licence here: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.
References
Altaftazani, Deden H., dkk. 2020. Analisis Pembelajaran Daring Membuat Seni Kolase Menggunakan Model Project Based Learning Pada Masa Pandemi Covid 19. Jurnal Ilmiah UPT P2M STKIP Siliwangi, Vol 7 (2).
Arnyana, I B P. 2006. Pengembangan Perangkat Model Belajar Berdasarkan Masalah Dipandu Strategi Kooperatif serta Pengaruh Implementasinya Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Atas Pada Pelajaran Ekosistem. Desertasi, Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang, 2004.
Cahyani, Adhetya., dkk. 2020. Motivasi Belajar Siswa SMA pada Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Islam, Vol 3 (1).
Darwati, I. M., & Purana, I. M. (2021). Problem Based Learning (PBL): Suatu Model Pembelajaran Untuk Mengembangkan Cara Berpikir Kritis Peserta Didik. Widya Accarya, 12(1), 61-69.
Handayani, Lilik. 2020. Peningkatan Motivasi Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning pada Masa Pandemi Covid-19 bagi Siswa SMP Negeri 4 Gunungsari. Jurnal Paedagogy: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, Vol 7 (3).
Nuraini, Rosi., dkk. 2020. Penerapan Model Pembelajaran Daring Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Rasa Percaya Diri Peserta Didik Kelas I SD Negeri Rejodani. Prosiding Pendidikan Profesi Guru Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Santika, I. G. N., & Sudiana, I. N. (2021). Insersi Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran Bahasa Indonesia Ditinjau dari Perspektif Teoretis. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha, 11(4), 464-472.
Santika, I. G. N., Suastra, I. W., & Arnyana, I. B. P. (2022). MEMBENTUK KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN PADA SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PEMBELAJARAN IPA. JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT, 10(1), 207-212.
Suni Astini, N. K. 2020. Tantangan Dan Peluang Pemanfaatan Teknologi Informasi Dalam Pembelajaran Online Masa Covid-19. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, Vol 3(2).
Suprihatin, Siti. 2015. Upaya Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Promosi: Jurnal Pendidkan Ekonomi, Vol 3 (1).
Priantini, D. A. M. M. O., & Darwati, G. M. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis Tri Hita Karana untuk Anak Sekolah Dasar. Seminar Nasional Inovasi dalam Penelitian Sains, Teknologi dan Humaniora-InoBali, 1111–1120. https://eproceeding.undwi.ac.id/index.php/inobali/article/view/93.
Priantini, D.A.M.M.O. (2021). How Effective is Learning Style Material with E-modules During The COVID-19 Pandemic?. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 5(2). doi:http://dx.doi.org/10.23887/jisd.v5i2.3768
Rindawan, I. K. (2014). Landasan Hukum Penyusunan Perencanaan Pembelajaran bagi Guru dalam Mengimplementasikan Kurikulum 2013. Widya Accarya, 3(1).
Sila, I. M. (2014). Rasinalisasi pengembangan kurikulum dan penyempurnaan pola pikir pembelajaran. Widya Accarya, 3(1).
Pohan, Albert Efendi. 2020. Konsep Pembelajaran Daring Berbasis Pendekatan Ilmiah. Jawa Tengah. Penerbit: CV. Sarnu Untung.
Kemendikbud. 2013. Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013: SD Kelas IV. Jakarta: Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan.
Anna Astiningtyas. 2018. Kesiapan Guru Sekolah Dasar Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Integratif Pada Kurikulum 2013. Jurnal Primari Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, Volume 7 Nomor 1.
Apri Damai Sagita Krissandi, and Rusmawan. 2015. Kendala Guru Sekolah Dasar Dalam Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Cakrawala Pendidikan, Tahun XXXIV, No. 3.
Wahyuni, N. P. S., Widiastuti, N. L. G. K., & Santika, I. G. N. (2022). IMPLEMENTASI METODE EXAMPLES NON EXAMPLES DALAM PEMBELAJARAN DARING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1), 50-61.
Arnyana, I B P. 2006. Pengembangan Perangkat Model Belajar Berdasarkan Masalah Dipandu Strategi Kooperatif serta Pengaruh Implementasinya Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Atas Pada Pelajaran Ekosistem. Desertasi, Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang, 2004.
Cahyani, Adhetya., dkk. 2020. Motivasi Belajar Siswa SMA pada Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Islam, Vol 3 (1).
Darwati, I. M., & Purana, I. M. (2021). Problem Based Learning (PBL): Suatu Model Pembelajaran Untuk Mengembangkan Cara Berpikir Kritis Peserta Didik. Widya Accarya, 12(1), 61-69.
Handayani, Lilik. 2020. Peningkatan Motivasi Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning pada Masa Pandemi Covid-19 bagi Siswa SMP Negeri 4 Gunungsari. Jurnal Paedagogy: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, Vol 7 (3).
Nuraini, Rosi., dkk. 2020. Penerapan Model Pembelajaran Daring Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Rasa Percaya Diri Peserta Didik Kelas I SD Negeri Rejodani. Prosiding Pendidikan Profesi Guru Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Santika, I. G. N., & Sudiana, I. N. (2021). Insersi Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran Bahasa Indonesia Ditinjau dari Perspektif Teoretis. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha, 11(4), 464-472.
Santika, I. G. N., Suastra, I. W., & Arnyana, I. B. P. (2022). MEMBENTUK KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN PADA SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PEMBELAJARAN IPA. JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT, 10(1), 207-212.
Suni Astini, N. K. 2020. Tantangan Dan Peluang Pemanfaatan Teknologi Informasi Dalam Pembelajaran Online Masa Covid-19. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, Vol 3(2).
Suprihatin, Siti. 2015. Upaya Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Promosi: Jurnal Pendidkan Ekonomi, Vol 3 (1).
Priantini, D. A. M. M. O., & Darwati, G. M. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis Tri Hita Karana untuk Anak Sekolah Dasar. Seminar Nasional Inovasi dalam Penelitian Sains, Teknologi dan Humaniora-InoBali, 1111–1120. https://eproceeding.undwi.ac.id/index.php/inobali/article/view/93.
Priantini, D.A.M.M.O. (2021). How Effective is Learning Style Material with E-modules During The COVID-19 Pandemic?. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 5(2). doi:http://dx.doi.org/10.23887/jisd.v5i2.3768
Rindawan, I. K. (2014). Landasan Hukum Penyusunan Perencanaan Pembelajaran bagi Guru dalam Mengimplementasikan Kurikulum 2013. Widya Accarya, 3(1).
Sila, I. M. (2014). Rasinalisasi pengembangan kurikulum dan penyempurnaan pola pikir pembelajaran. Widya Accarya, 3(1).
Pohan, Albert Efendi. 2020. Konsep Pembelajaran Daring Berbasis Pendekatan Ilmiah. Jawa Tengah. Penerbit: CV. Sarnu Untung.
Kemendikbud. 2013. Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013: SD Kelas IV. Jakarta: Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan.
Anna Astiningtyas. 2018. Kesiapan Guru Sekolah Dasar Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Integratif Pada Kurikulum 2013. Jurnal Primari Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, Volume 7 Nomor 1.
Apri Damai Sagita Krissandi, and Rusmawan. 2015. Kendala Guru Sekolah Dasar Dalam Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Cakrawala Pendidikan, Tahun XXXIV, No. 3.
Wahyuni, N. P. S., Widiastuti, N. L. G. K., & Santika, I. G. N. (2022). IMPLEMENTASI METODE EXAMPLES NON EXAMPLES DALAM PEMBELAJARAN DARING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1), 50-61.