PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SELF REGULATED LEARNING (SRL) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA DAN SIKAP ILMIAH SISWA KELAS V SD TEGALJAYA

Dewa Made Dwicky Putra Nugraha; Putu Wulandari

Dewa Made Dwicky Putra Nugraha Universitas Dwijendra
Putu Wulandari Universitas Dwijendra

Keywords: model Self Regulated Learning, pemahaman konsep IPA, sikap ilmiah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pemahaman konsep IPA dan sikap ilmiah siswa antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Self Regulated Learning dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini dilaksanakan di SD Tegaljaya tahun pelajaran 2019/2020. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SD Tegaljaya sejumlah 109 orang. Sampel dalam penelitian ini terdiri atas 2 kelas yakni kelas eksperimen dan kelas kontrol yang berjumlah 45 orang. Desain penelitian ini adalah non equivalent posttest only control group desain. Data dikumpulkan dengan metode kuisioner untuk sikap ilmiah dan tes pemahaman konsep IPA. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t dan uji-multivariate (MANOVA)). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan yang siginifikan sikap ilmiah dalam pembelajaran IPA antara siswa yang mengikuti model pembelajaran Self Regulated Learning dan model pembelajaran konvensional (thitung=0,384 > ttabel=0,294), (2) terdapat perbedaan yang signifikan pemahaman konsep IPA antara siswa yang mengikuti model pembelajaran Self Regulated Learning dan model pembelajaran konvensional (thitung=0,95 > ttabel=0,294), dan (3) terdapat perbedaan sikap ilmiah dan pemahaman konsep IPA antara siswa yang mengikuti model pembelajaran Self Regulated Learning dengan model pembelajaran konvensional (F=31,301; p<0,05).

References

Bundu, Patta. 2006. Penilaian Keterampilan Proses Dan Sikap Ilmiah Dalam Pembelajaran Sains Sekolah Dasar. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Marshall B. Romney, & Paul John Steinbart. 2017. Accounting Information System Pearson Education Limited.

Nugraha, D. M. D. P. (2019). Pandangan Guru terhadap Pembelajaran Berorientasi Revolusi Industri 4.0 di Sekolah Dasar. Widya Accarya, 10(2).

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 103 Tahun 2014. Tentang Pembelajaran pada pendidikan dasar dan menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Rupilu, Ni Putu Erni Maryati. 2012. Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry Terhadap Kemampuan Berpikir Formal dan Sikap Ilmiah Siswa. Tesis (tidak diterbitkan). Singaraja: Pendidikan IPA Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha.

Santiasih, Ni Luh. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Sikap Ilmiah dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD No. 1 kerobokan Kecamatan Kuta Utara Kabupaten Badung Tahun Pelajaran 2013/2014. Tesis (tidak diterbitkan). Pendidikan Dasar Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha.

Santyasa. I Wayan. 2012. Pembelajaran Inovatif. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha.

Sudana, Dewa Nyoman & I Gede Astawan. 2013. Pendidikan IPA SD. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha.

Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta: PT. Kharisma Putra Utama.

Yusup, dkk. 2010. Pengaruh Penerapan Pendekatan Model Self-Regulated Learning Terhadap Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Penjas di Sekolah Dasar. Tesis (diterbitkan). Universitas Pendidikan Indonesia.